原标题：刘全华：如果有机会我还想回去，义无反顾

　　新京报讯（记者 邓琦）从2018年8月到今年7月，刘全华在新疆支教了两年。开学首日，他第一个到校门口迎接师生，再到校门口送大家离校，这么一接一送，坚持了700天。

　　他是海淀北部新区实验学校的一名教师，主动申请到新疆支教，任和田市北京海淀小学校长、北京援疆和田市工作队副领队。

　　学校从零开始，他连轴转着安装课桌椅，熬了几个通宵写规章制度。

　　如今，结束援疆工作回到北京，刘全华说，人回来了，心里仍割舍不下，还有很多事情没做，如果还有机会，自己还要回去，义无反顾。

　　连轴转安装课桌椅

　　2018年8月29日下午，刘全华入疆，他依旧记得最初到学校的情形，学校外观漂亮、大气，自己心里也很提气。不过，进到教学楼里刘全华心里一凉，9月3日周一就正式上课了，还有10个班的黑板和桌椅没配齐。

　　“用当地老师的话说就是，外表高大上，里面空荡荡。”刘全华当时感觉，需要做的事情太多了。当时桌椅和黑板其实涵盖在北京援建项目中，由于工期太紧，一直堆放着。刘全华二话不说，放下行李立马跟着工人们一起组装，72小时没睡连轴转，终于装好了10个班的黑板和400多套课桌椅。

　　装好课桌椅，刘全华这才安心。不过，另一个考验接踵而至。学校一共30个班，共1300多个孩子，学生从周边各个学校划拨过来，教师队伍里包括划拨过来的、借调、临聘等，队伍很年轻，起初大家有些迷茫，刘全华也手忙脚乱了起来，没了头绪。

　　很快，刘全华觉得，必须从建章立制开始。“我坐了几个晚上，根据多年教育经历经验，结合我对当地的了解，初步拿出了一套学校办学定位、发展方向、教育理念。”刘全华拿着初稿向大家征求意见的同时，学校的组织架构也逐渐明确：德育处、教务处、总务处等，分工明确，各司其职。

　　每天第一个到校门口迎接师生

　　“‘培养具有家国情怀、国际视野、快乐自信、阳光少年’是我们的育人目标。”说起学校的教育理念，刘全华很是激动地说，我们的主题是阳光教育，阳光是七彩的，我们要培育七彩的教师和学生。比如，红色代表着活力热情，健康向上。

　　刘全华把教育理念的引领深入到日常的方方面面。他回忆，开学第一天早晨，自己第一个到校门口迎接学生，但他发现，当时主动跟老师打招呼的学生可能100个都不到。他觉得，一手抓学习成绩的同时，还要一手抓良好习惯、文明礼仪的养成。

　　接下来，刘全华每天都第一个到校门口迎接师生，见到不打招呼的学生，就主动教他们，一周后大概有70%的学生会主动打招呼了，过了两周，不打招呼的寥寥无几。

　　在新疆的两年里，刘全华坚持每天第一个到校门口迎接师生，放学在校门口送大家离校。到后来，学生们在校园里看到老师们都主动打招呼，这让他十分欣慰。

　　为了开拓学生们的视野，刘全华设计了特色课程，2019年秋季学期，学校开设了16个学生社团活动。由于当地缺乏教材资源，每次寒暑假回京，刘全华就跑到书店，自掏腰包买教辅和特色课的教具。有一个当地贫困生让刘全华动容，孩子很优秀，但从没走出过和田。刘全华就自费让他坐飞机去乌鲁木齐，“我想给他创造一个小小的机会，看看外面的世界。”

　　孩子回来后说的一番话让刘全华欣慰，“他说，要努力学习，走出和田，将来能到更广阔的舞台上锻炼自己，回报家乡。”

　　今年年初，面对疫情，刘全华先后五次撰写了给学校教师、学生和家长的一封信。在其中一封信的开头，他写道：自上月10日一别距今已一个半月了，甚是想念，可我总感觉一直和你们在一起。孩子们，你们都好吗？身体健康状况都好吧？居家生活、学习中听从父母家人教导，认真完成老师布置的作业和学习任务了吗？你们一切若安好，我便心安。

　　像胡杨一样扎根在祖国边疆

　　今年7月，刘全华结束援疆工作回京，用他的话说，虽然人回来了，心还牵挂着和田，牵挂老师和学生们。

　　如今回到北京，有学生的家长经常发来问候，刘全华也经常看看老师们的朋友圈，有的老师遇到难题，刘全华也会主动跟他们聊聊。

　　起初刘全华主动申请援疆，家人有些担心，怕他照顾不好自己。离开北京的日子，家人打电话总报喜不报忧，“每次他们都说家里挺好的，你放心工作，自己保重就行。”

　　刘全华的女儿如今也是幼师，他经常跟女儿说，要勇敢尝试不同的岗位和角色，不断丰富自己的职业生涯，完善自己、挑战自己，成就他人的同时，也会成就自己。

　　他并不觉得自己做得足够多，“我们只是开了一个头，后面还要进一步把工作做细。”说到这，刘全华有说不完的想法：比如，从学生角度要做一个学生手册，将来每个家长人手一册，我们的办学理念、育人目标、文化体系，每个年级的重点教育目标是什么，形成一个系列，家长们可以快速了解。还需要一个教师手册，里面涵盖学校各种管理制度、不同岗位的职责要求以及教学要求，比如语文课的重点在哪里，一年级要让学生们领略汉字的美，体会中华传统文化的博大精深……还有很多工作没做完，时不我待啊。”刘全华说。

　　在新疆的这段日子，令刘全华刻骨铭心。在老一辈援疆人的身上，让刘全华感受到了胡杨般的坚韧不拔，“与其说援疆，不如说是对我的历练和学习，他们让我感受到什么才是奉献，就像胡杨一样，深深扎根在祖国的边疆和大漠。”

　　对话

　　“扶贫要扶智和志，解决贫困代际传播”

　　新京报：当时主动申请援疆是为什么，现在回过头来看，愿望实现了吗？

　　刘全华：我作为教育工作者，从教30余年，当时就想着去其他地方做点事情，丰富我的职业生涯。现在回过头来看，我实现了愿望，体现了职业价值。看到学校、老师和学生们的发展变化，我很欣慰，这些都让我体会到了什么叫家国情怀。

　　新京报：你认为，教育扶贫的意义是什么？

　　刘全华：教育扶贫主要是扶智和志，要真正解决贫困代际传播的问题，让孩子们牢固地树立正确的家国观、民族观。增强孩子们的文化认同、文化自信，激发爱国情感，爱家、爱国。

　　新京报：如果还有机会援疆，还会选择去吗？

　　刘全华：如果还有机会，如果还有这个需要，我还想去，义无反顾。

　　新京报记者 邓琦

责任编辑：贾楠 SN245